黃炎培先生是我國職業教育之父。早在上世紀初，他就開始考察日本、美國和菲律賓等南洋國家的職業教育的先進經驗，并針對我國教育中脫離社會、脫離生產與生活實際的弊端，從浦東家鄉開始，乃至全國24個省市進行了許多職業教育的考察與艱辛探索，創立了中國職業教育的道路與理論，成為中國近現代職業教育的創始人和理論家。

黃炎培先生為了實現“教育救國”的理念和把職業教育的思想傳承下去，于1917年5月6日，聯合教育界、實業界以及政界的知名人士蔡元培、張謇、梁啟超、伍廷芳、宋漢章等48人在上海發起成立中華職業教育社。面對社近百年來的風雨征程和光輝業績，作為我是社的新兵與晚輩，非常高興借黃老誕辰135周年座談會的機會，談談關于對黃炎培職業教育思想傳承與發展。

一、             關于黃炎培職業教育思想的傳承

黃炎培先生開鑿了中國職業教育的先河，為中國廣大人民群眾與世人所稱頌。其職業教育的思想十分豐富。通過初步學習，我個人認為起碼有三個方面必須始終不渝地傳承下去：

①、必須明確職業教育的目的

黃老先生開創職業教育的目的是（一）、謀個性發展；（二）、為個人謀生之準備；（三）、為個人服務社會之準備；（四）、為國家及世界增進生產力之準備。

②、必須擔當職業教育的任務

黃老先生倡導職業教育的任務是：“使無業者有業，使有業者樂業。”

③、必須實施職業教育的方針、方法與手段

黃老先生開辦的職業教育學校實施的方針、方法與手段大致有：倡導“雙手萬能，手腦并用”、“尊重勞動”、“敬業樂群”，并開設實習工廠、實習農場，與普教界、職業界溝通和聯絡，實行學生自治參與社會活動等。過兩天就是黃老誕辰135周年紀念日。今年是黃老謝世48年的懷念之年。此時此刻，我的心情十分沉重又十分欣慰。沉重的是中國老百姓失去這樣一位資深偉大的職業教育家，我感到很疚心。欣慰的是由于黨和政府重視職業教育，社會各界支持職業教育，職業院校師生上下努力，使黃炎培職業教育思想得以代代傳承，并有所發展，有所創新，我真的十分高興。

④、奚劍鑫是黃炎培教育思想忠誠的第3代傳承人。他從2003年起以辦企業的盈利積余，以創新精神開辦了上海浦東海川職業技能培訓學校。學校“以民為本，與民同心，回應農民工及社會弱勢群體”的需求，確立“教育公平，以更多關注社會弱勢群體，構建和諧教育”為宗旨，在全體教工努力下，越辦越好、越辦越大，取得了很好的社會效益。因而得到了民進中央主席嚴鐫琪的接見與題詞：“以不盈利為目的的民辦教育事業，難能可貴”。他以此為動力，進一步開拓創新，把先后陸續辦起的4個企業與7所園（院）校，有機組成上海海川劍鑫教育集團，他擔任集團的董事長，并以此集團為基地，“彩虹雁飛”出任畢節地區掛職教育局副局長，全力參與“貧困地區學前教育、經濟欠發達地區義務教育均衡發展、加快中等教育發展”3個項目的教育體制改革的工作。在全市9個縣弘揚黃炎培教育思想并進行宣講、參與“溫暖工程”、建設希望小學并推動與發展了職業技術教育。他發揚了“劍鑫精神”：（1）不領工資盡義務職，體現三貼精神：貼時間、貼精力、貼金錢，學習黃炎培在經費緊缺時以減輕學校經費的困難；（2）有開拓創新、革新教育的精神。如：

1)                     在教育集團小范圍內：幼師班實行了“每周安排理論學習與實習”的“小步子，不停步，每周有進步”，縫紉等級工培訓，課程的理論學習與本集團的縫紉廠的實習相結合，把學生培養成縫紉技術熟練的新工人；

2)                     在東、西部大范圍內，上海地區與黔省銅仁、畢節地區，16所學校兩、兩對口交接，以及支教、掛職等，以縮短東、西部兩地教育差距，均衡兩地教育發展；

3)                     在縱向范圍內：由黃炎培教育思想第一代傳人沈敬之、蔡經緯、蔡明璋、夏明德、莊德興，第二代傳人楊正德、袁福新、楊耀華、朱英石，第三代傳人奚劍鑫、陳揚新、陳耀、季文亮、金唯萍、柴建榮等等。奚劍鑫在民辦機制下，從一所學校離散型辦學，發展成把企業與學校“有機”結合成“多企業多學校”集團型辦學，成了“校企結合、相互依存、相互促進”，提高了辦學質量與社會效益；

4)                     在橫向范圍內，奚劍鑫善于傾聽教育欠發達地區群眾的意見，善于發動上海地區的企業家，以慈善之心，捐資助學。從而擴大新階層人士的隊伍，共同為社會承擔部分教育事業的重任。奚承擔了“主角”作用，他參與建設“溫暖工程”，在皖、黔兩地新建了10所希望小學；

5)                     有與時俱進的精神：多年來他受過全國（或上海市）人大、政協、統戰部、民主促進會、中華職業教育社、工商聯、慈善基金會等組織的嘉獎，有杜青林、嚴鐫琪、張榕明、羅富和、黃孟復、王佐書、蔡達峰、周漢民、張少波、黃關從、陳鐵迪等領導的頒獎、親切接見，并為集團題詞，他獲得了很多、很高的榮譽。但他把每一次榮譽作為他工作的新起點和前進的動力，他謙虛謹慎、戒驕戒躁、全心全意全力、認真踏實工作，奮進在教育集團的工作上；

6)                     在生活上，他艱苦樸素、勤儉節約，把省下來的每一分錢拿去資助孤兒與失學兒童。他是一個毫不利己、專門利人的人。

7)                     2013年9月6日上海市海川劍鑫教育集團迎來了25位（孤兒、單親、殘疾、特困）學生到上海市開放大學進行學制4年的大專學習，海川劍鑫教育集團為25位學生解免全部學習經費，總計150萬元。

二、              關于黃炎培職業教育思想的發展

與時俱進是黃炎培職業教育思想形成過程中的重要因素。解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來，黨和政府越來越重視對職業教育的研究與發展。我國的職業教育在傳承黃老先生職業教育思想的基礎上得到了長足進展。我個人認為，目前我國的職業教育大致有以下三方面的創新與發展。

①、職業教育是建設中國特色社會主義，實現中國夢的必然要求。

黨和政府、全社會對職業教育的重大意義升華到從未有過的高度。從黃炎培的“教育救國”的理念（教育能否“救國”，已為歷史所證明，不必贅述），發展為科學興國，科教強國的觀念。1996年5月，《中華人民共和國職業教育法》誕生了。這是中國教育史上的破天荒，使中國職業教育有了法律依據、法律保障和法律監督，走上了法制化軌道。每年在全國以及各省（市）、區（縣）的兩會上都強調職業教育是教育的半壁江山，把職業教育放到實現中國特色社會主義、實現中國夢的戰略地位，獲得了難能可貴的理論飛躍。這對發展黃炎培職業教育思想和促進我國職業教育實踐起到了決定性的引導作用。

②、職業教育的規模不斷擴大，層次不斷提高

“使無業者有業，使有業者樂業”是黃炎培職業教育思想的重要內涵之一。教育之成在職業。無論是普教、職教、成教，還是基礎教育、中等教育、高等教育，其出發點和落腳點，都應該是為了滿足廣大青年學生就業的客觀需要。只有這樣，才能建設和諧社會，使人民政權長治久安，老百姓安居樂業。職業教育的實踐方針、方法與手段在實踐中不斷創新、不斷完善

為了提高職業教育的質量，有許多職業技術院校都在加強“雙師型”師資隊伍建設，使黃炎培“雙手萬能，手腦并用”、“實用主義”的教學理念落到實處，教師本身能率先垂范，帶領學生練就真功夫，硬本領；有許多職業技術院校化大力氣，不惜血本，從國外引進教學設備，不斷完善教學設施，其校舍校產達到數億乃至數十億元人民幣，現代信息化教學平臺應有盡有；有許多職業技術院校遵循市場規律，拓展辦學領域，科學設置專業課程。按照社會要求，以就業為向導，突出重點，創建品牌，不斷形成多渠道、多層次的學歷教育與短期培訓、職務培訓相結合的職業教育；有許多職業技術院校正在探索建設為受訓者提供集職業研究、職業教育、職業培訓、職業鑒定、職業指導、職業介紹為一體的服務機構與功能。